Door niet te splitsen worden verkeer en rijbewijs problemen niet opgelost. 

Ze kunnen het niet voor elkaar krijgen, dat drie losse schakel ringen een ketting kunnen vormen. De ringen zijn al gebogen en gevormd. 

Bij CCA verkeerssector buigen we de ringen op het moment als de ring in de andere ring valt. Samen vormen ze een ketting. 

Ze zijn zich hier niet van bewust en zien niet de mogelijkheid hierin. 

Daardoor ontstaan meningsverschillen in eigen omgeving en gerichte boosheid op andere personen die een andere redenatie hebben dan hun eigen mening. 

Door gebrek aan scholing beredeneren ze vanuit werk ervaring. Deze werkervaring is eenzijdig en gericht op leerlingen. Rijinstructeurs zijn geen wijsneuzen (zoals ik eerder aangaf) ze kunnen met moeite iets beredeneren wat buiten hun werkervaring en persoonlijke beleving valt. De leerling wordt het evenbeeld van rijinstructeurs met waarschuwingen voor gedrag in het verkeer. Leerlingen nemen deze waarschuwingen wel degelijk mee, maar vormen het om in het veroordelen van medeweggebruikers.   

 

Bij MO gaat het om jezelf te leren zien. Als er voortgezette MO scholing is, onstaat er onderwijs voor een docent over het rijdend verkeer. 

Door bewust te worden over de kenmerken van jezelf, leer je de ontwikkeling van je leerling. 

 

Door wet en regelgeving 

Rijinstructie en rijonderricht 

Onderwijs en betrokkenheid

 

Krijg je een

Docent (onderwijs) Rijonderricht (opleiding)